如何培养班干部(小学班主任如何培养班干部)

小学班主任如何培养班干部

这个问题问的我是无地自容啊！我从幼儿园到大学从没当过官，连一道杠都没戴过。但我从小学到初中都是和班长坐同桌，哈哈，所以也学到不上经验，有很多心得，今天给您分享一下吧！

我的同桌是班长，她管的事情比较多。从小学开始她就一直是我们班的班长，根据我对她长期的观察，她在这方面做的确实非常好。

小学我们班混混贼多，而且大家都是小学生嘛，心智难免不成熟，容易情绪激动而且难管。但就是在这样的情况下，她能够做到使我们班的老师尊重她、欣赏她，同学们敬畏她却又喜欢她。

（偷偷说一下她经常有同性桃花）

我可以肯定的说，目前在她管理班级的生涯中，没有一个憎恨或厌恶她的同学。（或许在特殊情况下极个别同学抱有些许不满，但绝对不会长久。）她往往是班里号召力最强、震慑力最大的那个班干部，一般情况下，她大喊一声“安静”，班里就鸦雀无声了。当然在某些情况下，班级仍然叽叽喳喳，她一般就上讲台开始拿点啥东西砸砸讲桌，很严肃的骂几句，保准没人再敢说话。

根据我八年暗戳戳的观察和学习，已经了解了一些些，随便分享几点（太多了说不过来，估计也没人想看）：

1.拥有很强的交流技巧。

我个人认为，一个好的交流技巧对于管理班级来说十分重要。例如，她就说话圆润、幽默又不啰嗦乏味，这有助于拉近同学之间的关系。还需要适当的聆听和发言，不说一些不合时宜或戳人家伤口的话，港真，她真的太懂得在什么场合说什么样的话了，导致所有人对她有一定的距离感，但是又觉得她倍儿亲切友好。

2.冷静、顾大局、乐于助人。

我发现一个非常有意思的现象，那就是所有人在遇到困境犹豫不决，但又不能与父母老师交流获取帮助的时候，往往寻求她的帮助，包括我也是如此。最重要的是，她了解了对方的困境后会很认真的思考并且给出很棒的解决方法，而且思虑得比较周全啊，还喜欢把责任往自己身上揽，敢于吃亏，利益损害往往是她多，反而遇到麻烦的那个人没啥损失。

譬如我在小学的时候，说话不当跟别人结了梁子，然后作业就被偷了，发现后马上找她帮忙，她二话不说直接答应，挑了几个人问问，才一个大课间的功夫她就把小偷给我找出来了，还告诉我别声张，她引开偷我本子的那个人，让我拿回来就行了。后来去那人抽屉一翻，真的有我的作业...我当时愤怒值爆满，嚷嚷着要告老师，她就耐心的劝我别告诉老师，作业得了就可以了。我不知道咋地就真的没告诉老师了，当时我可是个不折不扣的暴脾气啊。

后来这事不了了之了，偷我作业的人还哭了（不知道是愧疚、难堪还是咋地），后来关系也还行，还一起结伴回过家。要是我当时真告诉老师了，估计这朋友也就没得做了。

还有很多次，班里的惹事大王事情暴露，老师来算账。她基本不会把人家供出来，都把责任往自己身上揽。这样的事情数不胜数，我就不过多举例子了。

3.让班里的人对你有一定的距离感，让老师信任你。

上面说了很多人对她信任，并且乐于和她交往，但还是对她有一定距离感的。但因为我跟她啥都做了（？），所以没有这个体验，不太好叙述，只是了解到有这么一个情况而已，所以重点说老师的信任。

(ps有些极品老师就算了，只适用于普遍的老师。)

我们班班主任很少管班里的事，属于那种贼懒的人，连考试了时间都不说一下的那种。基本这些事都是她跟班长来做~而且老师相当信任她俩，言语间也是充满认可的。首先肯定要保证完成老师交代的任务，但如果是一些比较容易得罪人的事，还要注意协调与同学之间的关系。为班级贡献得多了，自然同学心里明白，老师就会知道啦。

拿我们班的事情来具体举例的话，我们班是积分制的，以六人为一小组，以课堂的表现来决定扫地的是哪些组，每周就需要统计分数、公布分数，自打我进入我们班，每周以来都是她来公布分数，老师从来没有管过，但这个制度进行的还是非常成功。

其实还有很多，但是我懒【躺】就不一一阐述了。希望我的一点建议，能够帮助到您吧，谢谢！

小学班主任如何培养班干部演讲稿

建议你内容不要写得太“格式化”。

比如：

自我介绍+竞选理由+对班长的理解+当了班长以后干什么。

这就是套话，可能10个人上去竞选，都是这种流程。它给人的唯一感受就是：没有感受。

很多时候，同学们不是看你读得多么流畅、稿子多么牛逼，就选你当班长的。你要让他们——记住你！因此，脱开传统束缚，放开你的思维，

准备一两个你竞选班长的理由

记住它、记住你

当然，提两点小要求：

1、脱稿

2、试着全程和同学们有眼神交流

当然，如果你硬件很屌，你务必巧妙地添加进稿子里，这能大大提升你竞选班长的几率。

比如：

“听说我要竞选班长，我的县长爸爸就一直不断地鼓励我......”

“我当选班长以后，也会组织大家多运动。到时候让我妈在学校建一个室内运动馆，全是最豪华的配置......”

分享下当时我竞选班长时候的演讲稿

汉语，是一门奇特的语言，它和其他国家的语言相比，最大的特点是可以用单音节的词来表达一个意思。于是乎，汉语赋予了我们与众不同的想象力——我们可以将不同的汉字随意拼组，从而组成一个新词。比如“班级”的“班”，加“规矩”的“规”，拼起来就叫“班规”，代表一个班级的规矩；“班级”的“班”加上“鲜花”的“花”，组成了“班花”，代表班里最美的女孩；“班级”的“班”，加上“草”字，构成“班草”，代表一个班级最有魅力的男生。

汉字的这种拼接性，有点类似我们数学中的加法，让我们能通过汉字就能理解很多词语。但是有一个词，却困扰了我很久。这个词叫“班长”。

为了弄清楚“班长”的含义，我开始向长辈请教。我曾经问过我的父母，“班长”怎么写。我的父亲告诉我，这个简单，班级的班，涨成绩的涨，班长，就是和老师一起帮助班级“涨成绩”。

是啊，父母砸锅卖铁只为将我们送到最好的学校；老师费尽心思只为让我们考进最好的学校；而我们努力学习也是为了进最好的学校。这些，不都是以“涨分数”为基础吗？

过了几天，有位叔叔来我家做客。得知我要参加竞选班长，他非常赞同，并说他小时候也是竞选过班长的。于是我问他：“叔叔，您是怎么理解‘班长’的‘长’呢？”结果他的回答出乎我的意料——“班长，应该是长身体的‘长’”。“难道班长不应该帮助同学专心学习，提高分数吗？”我反问道。于是，叔叔开始给我解释——很多高校毕业的学生，因为在成长期，没有关心自己的身体，缺乏锻炼，导致身体素质急速下滑。这些本该“考上好学校、走上高薪岗位、奔向人生巅峰”的同学，还没来得及实现，自己的身体，却倒下了。他已经在医院医治过很多这样的人了。原来，叔叔是一位医生，他觉得健康比什么都重要。

问了两个长辈，得出了两个在我看来都是正确的解释，成绩和健康，到底哪一个比较重要呢？干脆问我爷爷吧，他们常常说“自己吃过的盐，比我们吃过的饭还要多”，一定可以给我一个正确答案。当然，我没有让爷爷从“涨知识”和“长身体”中选择，而是直接请教他“班长”的“长”是什么。我还是有点小心思的，万一爷爷答不上来，我岂不是还能扬眉吐气嘲笑他一下？

结果，非但没有难倒他老人家，反而把我自己给难住了。因为爷爷给了第三种答案：“长辈”。班长，就相当于班里的“长辈”，要有意识地带着同学们一起向长辈学习做人的道理、对人的礼仪。

“这些东西学来有什么用？可以提分吗？”我反驳道。

爷爷摸着胡子，语重心长地对我说：“确实不能提分，但，这些活动是修心呐。一个不懂礼貌、不会做人的人，成绩再好，将来在社会上也不会有太大的作为。”

这下好了，问了三个人，结果得出了三个答案：涨成绩、长身体、长辈。每一个答案，看起来都是正确的。如果我再接着问下去，可能会得出更多的答案，那时候就更难选了。

算了，想这么多干什么，我还是个学生。偷个懒吧。我能不能用数学的办法，将这些东西都加在一起，用一个新词代替。这样我就不用绞尽脑汁去做选择了。

呃……“涨成绩”加“长身体”加“长辈”……

“涨成绩”加“长身体”加“长辈”……

“涨成绩”加“长身体”加“长辈”……

对了，用“成长”，怎么样？

反正当我说完演讲稿以后，全班同学都在鼓掌，持续时间挺长的，那感觉，确实不错。很多同学私下和我说，这么多讲话，就记住我的了。原因很简单——我从头到尾就只说了一个观点而已。

呃，压箱底的稿子都翻出来了，还不关注下？

小学班主任如何培养班干部能力

教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最 大限度的作用。一个班，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长，其中的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无 时不在演奏着一首永不停息的交响曲，而贯穿始终的主旋律，就是师生之间那股真诚的爱。

“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”在班级管理中，如何达到这样的境界？

教育家陶行知说过：“评价一个学校，首先要评价校长。”同样的道理，评价一个班级，首先要评价班主任。如何提高班级管理能力，成为一名合格的班主任？在我看来，班主任应具备以下五大关键能力。

1.全面了解学生的能力

了解学生的基本情况是一名班主任的基本工作要求，班主任既要做到了解全班学生的整体情况，又要做到对每一个学生的实际情况有所掌握。只有这样，班主任才能够准确地确定班级的发展方向，并且有针对性地对学生进行教育引导，最终实现学生的个性成长和全面发展。

2.善于激励学生的能力

班主任只有客观公正地评价学生、对待学生，才能使学生对教育充满期待心理，才能促进全体学生的健康全面发展，才能提高班级管理的效益。此外，班主任的评价要有激励性，只有这样才能帮助学生树立自信，激发学生的“斗志”，提升班级发展的内驱力。总体来说，班主任只有对学生正确进行评价，教育才会显现出其教书育人的本质。

3.转化后进生的能力

在教育和感化后进生的过程中，班主任的实际行动是无声的教育，也是最有意义的教育。因此，在平时的教育教学中，凡是要求学生做到的，班主任自己首先必须做到。班主任以身作则，用自己的实际行动感染后进生，再加之后续及时的教育引导，最终带给他们心灵的震撼，使他们潜移默化发生转变。

4.选拔、培养学生干部的能力

一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。选拔和培养好班干部队伍，放权给他们，达到学生自治的效果，班主任工作也能从繁重走向简单与轻松。如何建立一支良好的班干部队伍？这是一件任重而道远的事情。

5.组织班级活动的能力

班级活动组织的成功与否关系着学生的团结性、积极性、主动性、创造性，好的班级活动可以给学生营造一个良好的学习气氛并促进学生的成长。班主任要从班级的实际情况出发，确定科学合理的活动内容，引导学生制订周密的活动计划，确保活动高效有序实施，充分调动学生的积极性，让学生在活动中成长。

这五大关键能力是对班主任的基本要求。

班主任是一个班级的精神象征，塑造良好的专业形象，通过班主任内外品质给予学生潜移默化的影响。班主任必须知道什么是自己该做的，什么是自己不该做的，通过自己的实力来强化自身的专业水平，最终形成对班主任这一专职角色的信心和意识，在平日教育管理中予以实践，进而提高班主任管理工作的针对性和实效性。

1.班里有几个调皮学生正在形成班级的“非正式群体”，你怎样处理？

对于这些学生，班主任要做到“擒贼先擒王”，通过交流、沟通，深入了解学生的情况，找出学生的优点和缺点，对其予以持之以恒的关注和关心。在日常管理中分割他们的“势力”，不断放大其优点，对其给予表扬、鼓励，树立学生的自信，帮助学生改正自己的缺点，引导他们融入班级，促进班级的团结。

2.个别学生对你的管理持反对意见，处处跟你作对，你怎么办？

针对这类学生，班主任可以私下与其真诚交流、沟通，认真倾听孩子的心里话，找准问题的突破口，对症下药，使得这类学生能够接受你的管理并积极融入班集体。同时，对于这类学生我们要给予充分的认可，主动发现其优点，并及时提出表扬，帮助其树立自信。

3.学生干部做了一件严重违反校规的事，而你在处理过程中却错怪了一个调皮的学生，这时你怎么办？

对于这样的情况，班主任应该及时向全班学生澄清事实，并向当事学生诚恳道歉，做好心理疏导工作，对违纪班干部进行严肃处理，并借机对全班学生进行教育，保证管理的公平性和实效性。

4.班里的女生过度喜欢打扮，与几个男生来往“密切”，你怎么处理？

对于这类情况，班主任可以通过召开专门的主题班会引导学生树立正确的价值观和人生观，形成正确的审美风气。与相关学生私下交流、沟通，让她们认识到自己的问题所在。同时在日常的班级管理中，借助丰富多彩的班级活动，让这些学生在活动中发挥特长，通过转移精力，最终实现学生的完美转化。

5.班里有几个学生总是迟到，影响班级荣誉，你怎么处理？

对于经常迟到的学生，班主任应该引导他们树立正确的时间观念，在日常班级管理中培养他们守时的习惯，注重培养他们的集体荣誉感，让他们充分认识到由于自身的迟到问题对班集体带来的不良影响，并帮助他们改正自己的错误行为。

6.近段时间你们班的纪律涣散，各科教师反映强烈，你怎么处理？

对于这类情况，班主任可以利用主题班会等形式形成正确的舆论导向，让学生树立正确的观念。同时，班主任可以与“问题学生”进行沟通，使其认识到自己的问题所在，帮助其改正错误。还可以通过与任课教师沟通和交流，共同联手教育引导，发挥班干部的示范引领作用，形成教育合力，营造良好的教育氛围。

7.学生上课与任课教师发生冲突，班主任需要怎么做？

班主任首先冷静评估事态的发展程度和影响，并作出判断是否需要马上介入。如果任课教师能够自己处理好与学生之间的冲突，班主任就不要插手，因为此时的课堂是科任教师把握，要尊重任课教师；如果任课教师与学生之间的冲突十分激烈，班主任应当马上介入，将学生先领出教室，让任课教师平复心态继续教学，不要影响教学进度。然后把学生领到安静的地方，让对方慢慢冷静下来并了解大概情况，待到课后通过双方了解具体情况，进而对事情进行处理。在尊重科任教师和学生的基础上耐心了解问题的症结。

8.如何对家庭困难学生给予更多的支持？

家庭生活困难的学生大多有些自卑，班主任要给予他们充分的关爱和关心，用爱心呵护他们尽早融入集体；引导学生拥有远大的志向，树立自强、自立、自尊、自爱的意识，让班级形成团结互助、互帮互爱的班风，让所有学生感受到班级的温暖。

9.如何帮助自制力较差的学生？

对于自制力较差的学生，班主任可以通过让他们养成良好的兴趣爱好，提高他们的专注能力。同时，在日常的教育教学中适时提醒、督促，对于学生的优点及时表扬、鼓励，进行持之以恒的教育引导，不断提升学生的自制力。

10.如何培养学生自主管理的能力？

学生自主管理能力的提升对一个班级的发展有着极大的推动作用，作为班主任，在日常班级管理过程中，通过对班干部的培养和引导，不断提升班干部的管理水平和管理能力，发挥班干部的带头作用，通过建立表扬鼓励机制，激发学生的主观能动性；通过引导学生自主组织开展活动，提升他们的组织管理能力和自主管理意识……利用这些方法，为学生的自主发展和自主成长奠定良好的基础。

作为一名班主任，我非常喜欢3句名言。知名班主任孙维刚说：“一个孩子的进步与徘徊，常常维系着一个家庭的进步与痛苦。”特级教师魏书生说：“一个成功的班主任不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。”印度诗人泰戈尔说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”

学生的心田是一块神奇的土地，你播种思想，他收获行为；你播种行为，他收获习惯；你播种习惯，他收获性格；你播种性格，他收获命运。所以，班主任工作虽然琐碎而繁重，但又充满无尽的幸福。

教育是一种社会责任，也是一种社会使命。班主任老师要对孩子的每一天负责，对孩子的家长负责，更要对孩子的一生负责，要用真情、真爱、真教育培养他们。要不断的了解孩子：了解他们的所思所想、了解他们发展的程度、了解每个孩子的不同个性，引领他们走上有利于个性健康发展的道路。

小学班主任培养班干部的具体措施

我每周24节课时量（我也是醉了，基本都在上课），担任一个50人的班级班主任。目标是一群18岁的少年。上课的时候认真上课不想其它，下课的时候交代班干部相关当天要注意的事宜和要注意的工作。课外活动时间解决个别学生德育问题（长时间的谈话）。晚自习巡班观察学生各方面情况（纪律、学风、情绪、状态），我一周有3个晚上坐班。周一下午（不上课），班干部例会后。巡寝室找学生聊天，了解寝室卫生和氛围，了解有无学生作息异常。突发情况，动用午休。学期末学生离校后，翻看教务系统，掌握学生学业情况做到心中有数。寒暑假会偶尔翻学生基本情况表，熟记学生家庭情况。

前提1：培养可靠的班干部团队。

前提2：一定要保证和学生有近距离相处的时间。

1、凡是听见任课老师发具体个例牢骚，就立马跟进。从任课老师、学习委员、课代表、学生自己了解他具体的问题。班主任负责学习态度引导的教育和谈话、安排优秀学生对其一对一学习方法上的互助、定期了解学习情况并做引导回馈、与家长沟通在家对学生学习的督促，必要时请求家长请家教，并做好个例学生和任课老师之间的第三方沟通，让任课老师不放弃学生，学生对任课老师保持好印象。

任课老师提起的学风大情况。开学习动员班会解决，班干部会议提出进行日常行为强化。

任课老师不发话，就表示任课老师心里有数。就放手。当班主任的确很费神= =

前提1：和任课老师保持适度主动性沟通。

前提2：和任课老师保持好同事关系，班团干部节假日都不要忘记任课老师，该说客套话还是要说的，该送小礼物还是要送的。（有支出，班费出）

2、年纪不大的老师，有亲和力的优势，劣势是：无论如何要坚持原则。在坚持原则和保持良好师生关系，这对新老师是一个难的课题。不分男女，一视同仁。即不要和男生打成一片成哥们，也不要刻意疏离女生。分场合，工作时候按自己的性格风格，是高冷的就保持高冷，是逗比的……嗯，稍微收敛点。工作之外私人场所，你对待你的弟弟妹妹是怎么样的，就用同样的心态和言语，肢体语言少用。男生也一样。

注意点：一定要坚持原则。然后给自己成长期，不要对自己太苛刻。老师也是要成长的，尤其参加工作前两年。多请教负责人的老教师心态上的问题，技法问题偏向于自己多试多摸索。

3、和全部家长沟通一次，了解家长大致性格。基本一通电话就知道了。做好记录。

（1）有些家长是不愿意和老师打交道的。那就说话官方一些，不要过多批评学生，说明学生一些还不错的地方，有待加强的地方，需要家庭教育帮忙，感谢对自己工作的支持。学生稳定就不联系，学生不稳定就联系一两次，不求解决问题，但求给家长个印象。小老师为了你的孩子一直在努力，虽然可能成绩出不来，但老师也有一直关注和努力。

（2）热心和老师打交道，具有主动性的。那就被动等联系，说学生问题的时候，一定要细致，你了解的学生情况和爸妈对孩子的了解情况，大致相同，会很受这些家长的信任。所以一个班主任对学生一定要有了解，这基于书面材料的了解和长时间近距离的观察。然后再提出孩子面临的问题，这种家长的配合度极高。

（3）努力做好第二点，成绩会慢慢出来的。班主任就和交响乐团的指挥一样。看似不需要，一旦少了，一个班立刻崩溃。

4、这个问题太大。就说一点。我带班，在第一个学期，会花极大的心力和时间去组建一只好的班团干部团队。从心理心态、工作技巧、意识形态、前途规划、得到的奖惩、外出活动联谊很多方面进行”洗脑“。而且一洗就是快到毕业……带干部队伍不能松懈的。不合适的干部，做好心理沟通之后，果断更换。选干部，我倒是比较独裁的，不民主。但接受学生意见，凡是提出意见的，一定反馈跟进。凡是提出要求历练的，就给机会历练，不介意副职多，能力好就上，能力一般就告诉他怎么做，时间久了能力一般的孩子，其实一般自己都会放弃。

5、我喜欢班主任工作其实大于教学工作。因为同样的知识点一讲N多年，就算研究不同的教育教法，但实在会腻。一个知识点，不同班重复上讲，其实是会恍惚的。“这句话，我在这个班讲过没有……”是很现实的问题^ ^

但是当班主任，对于我这种出了大学又进学校的人来说，是很宝贵的社会经验。我和不同的学生、学生家长接触，每天处理一切皆有可能的问题，很有挑战性，也很有乐趣性。最重要的是，带出一班品格素养优秀的学生，成就感是无与伦比的，比只带出好成绩的学生的成就感，高太多。

如果精力充沛，我愿意当一辈子的班主任。

愿每一个新老师，都温柔地对待学生。

对每一个学生都被老师们温柔地对待。

我们看着他们成长，便成就了我们自己的成长。

小学班主任如何培养班干部,牢牢把关班干部选拔

青年教师要成长，必须学会当班主任。那么如何当好班主任呢？

首先必须是一个好教师。具有优秀的教学素养，教学水平，深得学生信任，让学生认为你很"棒“。班主任首先是名优秀的教师，让学生认可你很有水平，让学生欣赏你，甚至崇拜你，你就成功了一半。

其次，责任心强。课间，课余时间多与学生交流，交心谈心，明白学生心里在想什么，需要什么，做到心中有数，就好对症下药了。青年教师有与学生交朋友的先决条件，不象老教师与学生有代沟，你把学生当朋友，学生也把你当朋友，有什么心里话就愿意跟你说，你的班级工作就好做了。

第三，虚心向老班主任学习。班主任经验一靠学，二靠积累。学有很多方式，看书，听讲座，取经。班主任工作复杂，不是有人这样评价班主任工作吗？班主任是保母，学生吃喝拉撒都要管；班主任是教育专家，要把学习成绩搞上去；班主任是警察，要保证学生的安全，；班主任是法律工作者，学生与父母闹矛盾也要找班主任去调解。经验丰富的老班主任有很多与学生打交道的方法，好好的拜师学吧。我们学校就有一个老带新的"青蓝工程"，以老带新，成效很好的。

第四，不放过外出学习的机会。现在班主任经验交流会很多，有机会多参加，吸收先进的班主任工作经验，学人之长，补己之短，迅速成长。

小学班主任如何培养班干部精神

     想要成为一名合格的大学生班干部，关键还是看你有多想，也即看你在这方面有多大的决心。

     毛主席曾经说过，“世上无难事只要肯登攀”，只要你有决心做好大学生班干部，你就会不断在各个方面督促自己，去工作、去付出、去努力，去获得同学们的认可和喜欢，这样，最终你会收获成功，成为一名合格的大学生干部。

        其实，想要在大学里好好表现自己并获得过认可也是需要情商，需要套路的。作为一个过来人，在这里我也说一下自己的一些经验，希望能对你成为一个优秀的班干部有所帮助。

        第一，要学会勇敢，一定要勇敢。很多时候，能不能做成功一件事，重要的不是智商，不是能力，而是你敢不敢去做，有没有胆去做。大学里并没有很难解决的事情，所以遇到问题一定不要害怕，想要做一名合格的班干部，就要在别人犹豫不敢做的地方拿定注意，这样既能提高自己的威信力，也提高了在同学们心中的可靠度和好感，还能通过这件有挑战性的事情来锻炼自己。而且不可能做不成，因为你还有班委，导员，同学们都会帮你。

第二，真诚对待每一位同学。很多学生到了大学成了班干部都或多或少的有些骄傲，当然这也是人之常情，毕竟这证明你是在这个人群中比较优秀的学生。但是请记住，一定不要把你的骄傲对向没成为班干部的同学们。当然，这并不是说的那么简单，尤其是那些比较有张扬个性的人，可能你并没有瞧不起任何人，但你的这种性格可能在不经意之间就引起了其他同学的反感，毕竟大学里什么样性格的人都有。其实，只要你怀着一颗真诚对人的心，不骄不躁，相信你一定是一个很受欢迎的班干部。

总之，想当一名合格的优秀大学生班干部，需要的就是你的决心、信心和诚心。

小学班主任培养班干部的心得

我们夫妇各负责一个班的家委工作，出力出钱跑腿，我大的孩子成绩中等，经常被老师批评，有时候留堂，小的因为刚上一年级，自己抓的严，目前学习还算比较跟的上，孩子放学回来我问的话只有：你今天上学开心吗？或者今天学校有什么有趣的事情？有没有积极回答问题呀？有没有帮助老师同学做点力所能及的事情。偶尔也问一下有没有人欺负你？这些问题不是全问，你上学开心吗？必问。

几年来我发现老师也没偏心我小孩，但是老师们都喜欢我，甚至希望我能去帮讲一两节课。

为什么要跟别人比较成绩？

比较有钱没钱？

我觉得孩子活得幸福有趣才是未来。

当然孩子们也很努力了。家务也帮，作业也自觉完成，这点得肯定和表扬?。

小学班主任培养班干部案例

学校招聘老师，自有自己的一套标准，绝对不会是随便抓一个人就可以来当老师的。

家长认为孩子的老师学历水平不够，说实话，有的时候的确是这样，因为现在很多家长的学历很高，海归，博士都会有，但是自己的学历高，不代表自己周边的人学历都高吧。自己学历高，也并没有去当老师，而孩子的老师学历不高，却能当老师。

俗话说，术业有专攻，就算家长认为老师的学历不高，也同样在自己的层面有造诣，才能让学校选进，在满足自己孩子现阶段的学习绝对是可以的，所以，家长应该信任老师，用人不疑嘛。

如果，家长实在是很在意老师的学历，就再重新寻觅一下学校，我觉得，如果和学校反应这个问题来换掉当前的老师，这个可能性是不太大的。所以，只有两种选择，一个是自己去适应，一个是自己转校。

以上是我的一些个人经验，不知道题主家的具体情况，希望我的回答会对你有些许的帮助。